~ ils attendent la prochaine séance ~
Une vraie progression pour les élèves
Le format feuilleton crée l'attente et ancre les apprentissages. Les sciences du vivant deviennent une expérience vécue.
~ un fil rouge sur l'année ~
Découvrir le vivant à l'école, séance après séance
Pas une animation isolée qu'on oublie aux vacances : un programme multi-séances où la classe suit le vivant au fil des saisons. Le sol, les plantes, les petites bêtes, et ce qui les relie.
~ le vivant ne tient pas en une heure ~
Le principe
Une animation nature isolée, c'est un bon souvenir. Un programme, c'est autre chose : les élèves plantent en automne, observent en hiver, voient germer au printemps. Le vivant devient un feuilleton dont la classe connaît les personnages.
Chaque séance alterne le dehors et le faire : on touche le sol, on cherche les petites bêtes, on garde une trace de ce qu'on a trouvé. D'une séance à l'autre, les élèves retrouvent ce qu'ils ont semé, au sens propre.
~ bien plus qu'une sortie scolaire ~
Ce que le programme apporte à votre école
~ l'enseignant reste maître à bord ~
Co-construit avec vous
Le programme se cale sur votre projet de classe : vous connaissez vos élèves, j'apporte le vivant et le matériel.
~ ça peut laisser une trace durable ~
Un tremplin vers un projet d'école
Un programme réussi donne souvent envie d'un coin nature ou d'un jardin pédagogique. Le programme en est le meilleur point de départ.
~ et concrètement ? ~Vous m'écrivez, on échange sur votre classe et votre projet, je vous propose un programme et un devis. À chaque séance, j'arrive avec tout le matériel.
~ exemple de fil, à composer ensemble ~
À quoi ressemble une année
Automne : le sol vivant
Explorer la terre de la cour ou du jardin, comprendre qui l'habite et préparer les plantations.
Hiver : le vivant qui attend
Traces, bourgeons et petites bêtes cachées : la nature ne s'arrête pas.
Printemps : tout germe
Semis, observation des levées et premières petites bêtes actives.
Avant l'été : la trace
Récolter ce qui a été semé et garder une mémoire du programme.
Ce fil est un exemple : le vôtre se compose selon votre niveau, votre cour et votre projet.
~ qui anime ? ~
Fabrice, jardinier passé de l'autre côté du guidon
Seize ans agent territorial dans un service espaces verts : je connais de l'intérieur le quotidien des équipes, les contraintes d'une structure et le langage du terrain. Une pédagogie du vivant ancrée dans la pratique : les élèves font de vraies expériences, pas des exercices.
Découvrir le parcours~ pour préparer votre demande ~
Questions pratiques
Combien de séances ?
À composer ensemble : du trimestre, avec 3 ou 4 séances, à l'année complète. C'est la régularité qui fait la valeur du programme.
Pour quels niveaux ?
De la maternelle au collège, et le périscolaire. Le contenu s'adapte au niveau, le principe reste le même : faire d'abord, comprendre ensuite.
Il faut un jardin dans l'école ?
Non. Une cour avec un coin de terre, des bacs, ou même un parc proche suffisent pour démarrer.
Une classe entière, c'est possible ?
Oui, en s'organisant : demi-classe en alternance ou co-animation avec vous. On cale le format ensemble. Cette organisation reste à confirmer dans l'aperçu.
Comment ça se finance ?
Projet d'école, coopérative, mairie, parfois des aides dédiées aux projets nature. On en parle au devis, et je peux appuyer votre dossier.
~ échange sans engagement, réponse sous 48 h ~
Envie d'un fil rouge vivant pour votre classe ?
Dites-moi votre niveau et votre projet. Je vous réponds sous 48 h, avec une proposition de programme et un devis.
Demander un devis ou posez-moi simplement votre question, sans devis, sans engagement